Csapatjáték, vitakultúra

Tréninggyakorlat osztályfőnöki órákra

Téma: Csapatjáték, vitakultúra

Készítette: Füzesséry Anikó

Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium

A FARM

Leírás: A résztvevők megkísérelnek megoldani egy problémát kiscsoportokban. Csoportmunkájuk fokozatosan hatékonyabbá válik, amint megfogalmazzák a pontos célkitűzéseket, a folyamat menetét és a szerepeket törekvésük mederben tartására.

Cél: A világos célkitűzések, folyamatok és a hatékony megbeszélések tervezéséhez és megtartásához szükséges szerepek fontosságának a leírása.

Létszám: 6-8 fős csoportok. 6 feladatkártya van. Ideális ha marad egy két ember aki megfigyel, vitát vezet vagy jegyzőkönyvet ír (NEM DIREKTBEN KIOSZTOTT FELADATOK EZEK!)

Levezetés:

• aki kap információs részletet az NEM MUTATHATJA MEG!
• A játék során NEM ÍRHATNAK LE SEMMILYEN INFORMÁCIÓT, csak szóban oszthatnak meg bármely információt.
• Minden csoportnak rendelkezésére áll a feladat teljesítéséhez szükséges összes információ.
• A játékra 35 percük van.
• 5 percenként segítő kérdéseket fog feltenni a vezető! (Első beavatkozás az 5. Percben van. Ha valamely beavatkozás előtt úgy veszi észre, hogy azt a kérdést, amelyről az aktuális beavatkozás szólna, a csoport éppen megoldotta, egyszerűen jelentse ki ezt a tényt beavatkozás helyett, és 5 perc múlva tegye fel a következő kérdést.)
• Beavatkozások (nem kell válaszolni ezekre csak feltenni a kérdést):

Érthető a gyakorlat célja? Mik az elvégzendő feladatok?

• Táblára: "Érthető cél és napirend"

Megállapodtatok-e abban, hogyan jártok el a feladat elvégzésében?

• Táblára: "Megállapodás az eljárásban"

Ahhoz, hogy szem előtt tudják tartani a sok adatot, hasznos lenne-e csoporttagokat a falu házainak elhelyezkedése szerint elrendezni?

• Táblára: "Az információk rendszerezése"

Segítene-e, ha az egyik tagot felkérnénk a 'forgalmi rendőr' szerepére, aki biztosítaná, hogy minden információt megosszanak egymással és felhasználjanak a feladat megoldására?

• Táblára: "Hatékony vitavezetése"

Segítene-e, ha a 'Tilos az írás' utasítást feloldanánk és az egyik tagot felkérnénk, hogy jegyezze fel az adatokat a táblalapra, hogy mindenki láthassa azokat?

• Táblára: "Hatékony írásos megjelenítés"

A feladat befejezése után segítene-e, ha összefoglalnánk a hozott döntést, hogy kiderüljön, mindenki egyetért-e azzal?

• Táblára: "Összefoglalás és egyetértés"
• Megoldás kiosztása majd diszkusszió
• Diszkussziót segítő kérdése:

Milyen volt úgy elkezdeni a megbeszélést, hogy nem tudták, mi a feladat?

Mennyire volt könnyű megegyezni a követendő eljárásban?

Hasznos volt-e az a javaslat, hogy a házak elhelyezkedése szerint helyezkedjenek?

Számottevően megváltoztatta-e az információk megosztásának a módját és irányát az a tény, hogy kineveztek egy "forgalmi rendőrt" / vitavezetőt?

Milyen hatással volt a feladat elvégzésére a "Tilos az írás" utasítás eltörlése?

Segítségére volt-e a csoportnak a "válaszok"?

• Definíció: a megbeszélés egy eredményekhez vezető kommunikációs folyamat, amely a csoport összehívása előtt kezdődik és a megbeszélés után is folytatódik!
• Hogyan tartsunk tiszta elven működő megbeszéléseket?
• TERVEZZÜK MEG-INFORMÁLJUNK-SZŰKÍTSÜK A CÉLT-TARTSUK MEDERBEN – ALAPOZZUK MEG A VÉGREHAJTÁST (ezt fénymásolva)

6/1Információ:

• A kecskék tulajdonosa olyan ház szomszédságában lakik, amelynek a kertjében szilvafák vannak.
• Kiss csirkéket nevel.
• A vályogházban lakó farmer teheneket tart.
• Csak egy olyan ház van a faluban amelyik a keleti oldalon áll
• A Kovács szomszédjában lakó farmernek kombi autója van.

-----------------------------------------------------------------------------------------

6/2Információ

• Kovács szomszédja birkákat tart.
• Az a farmer, aki kecskét tenyészt, meggyet is termeszt.
• Nagy a téglaház mellett lakik.
• A csoport egyik feladata, hogy meghatározza, ki vezeti a teherautót.
• A falu házai félkörben állnak egymás mellett.

-----------------------------------------------------------------------------------------

6/3Információ

• Molnár körtét termeszt.
• A betonház garázsában egy négyüléses autó áll.
• Minden farmer másfajta állatot tart.
• Szabó farmer Nagy farmer mellett lakik.
• A motorkerékpár a faház hátsó udvarán áll.

-----------------------------------------------------------------------------------------

6/4Információ

• Az a személy, aki disznókat tart, annak a háznak a keleti szomszédságában lakik, amelynek a kertjében mandulafék vannak.
• A csoportnak háromnál kevesebb feladata van.
• Több doboz kecskeeledelt tesznek le minden héten a faház bejáratánál.
• Csak egy olyan ház van a faluban, amelyik a nyugati oldalon áll.
• Mind az öt farmer, aki a faluban él, másfajta járművelt vezet.

-----------------------------------------------------------------------------------------

6/5Információ

• A faház a falu legészakibb részén áll.
• Minden farmer másfajta gyümölcsöt termeszt.
• A betonház a kőház mellett áll.
• Szabó farmer sportkocsit vezet.
• Nagy farmer teheneket tart.

-----------------------------------------------------------------------------------------

6/6Információ

• Csak Nagy farmer lakik a falu nyugati végén.
• A betonház udvarán csirkék vannak.
• A csoport egyik feladata az, hogy eldöntse, ki termeszt almát.
• Kovács a faházban lakik.
• Mindegyik farmer másfajta házban él.

A megoldás: A csatolt file-ban.

Hogyan tartsunk tiszta elven működő megbeszéléseket?

· Tervezzük meg a megbeszélést, világossá téve:

• Miért van szükség a megbeszélésre?
• Milyen eredményeket akar elérni a csoport?
• Ki vegyen részt azon?
• Milyen intézkedéseket kell megtenni?
• Milyen napirendi pontokat kell megbeszélni?
• Milyen formában vitassuk meg a témákat (milyen eljárást használjunk – ötletroham, a probléma beazonosítása, megoldások kidolgozása, a helyes megoldás kiválasztása, egyetértésre jutás stb.).
• Mennyi időre lesz szükség a kívánt eredmény eléréséhez?

· Informáljuk a megbeszélés résztvevőit:

• A megbeszélés céljáról!
• A kívánt eredményekről!
• A napirendi pontokról!
• A használandó eljárásokról!
• A napról, az időpontról és a helyszínről!
• A megbeszélés előtt végrehajtandó feladatokról!

· Szűkítsük az eredményes megbeszélés célját úgy, hogy:

• Fogalmazzuk meg és tisztázzuk a megbeszélés célját,
• Fogadtassuk el a csoporttal a kívánt eredményt,
• Adjunk lehetőséget a npairend módosítására
• Fogadtassuk el a napirendi pontok megvitatására használandó eljárást!

· Tartsuk mederben a vitát a jóváhagyott napirendi pontoknak megfelelően úgy, hogy:

• Kijelölünk egy irányítót és egy feljegyzőt, aki segíti a csoportot
• Követjük a napirendet, kivéve ha a csoport határozottan állást folal a változás mellett
• Követjük a jóváhagyott eljárási módot, kivéve, ha a közös megegyezés kimondja, hogy az már nem hasznos
• Gátat vetünk az olyan viselkedésnek, amely a csoportot a kívánt eredmény elérésétől eltéríti
• Bátorítjuk a csoport minden tagját, hogy a tárgyalt témával kapcsolatos információját hozza nyilvánosságra
• Elfogadtatjuk a konkrét lepéseket, megbízatásokat és határidőket

· Alapozzuk meg a gyors végrehajtást úgy, hogy:

• Összefoglaljuk a gyűlésen elhangzottakat
• Feljegyezzük a hozott döntéseket
• Feljegyezzük a konkrét lépések végrehajtásáért és a határidők betartásáért felelős személyek nevét
• Megállapodunk a következő megbeszélés időpontjában
• Minden megbeszélést kiértékelünk, és megállapodunk abban, hogyan "fokozható" a megbeszélések hatékonysága
• Megszerkesztjük és szétosztjuk az emlékeztetőket
• A befejezetlen témákat a következő megbeszélés napirendjére tűzzük.
• Nyomon követjük és segítjük a feladatok végrehajtását
• Figyeljük és értékeljük a csoport által elért eredményeket